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Roberto Aparici

Summary

Roberto Aparici (Buenos Aires, 29 de octubre de 1949) es educomunicador y analista de medios argentino-español. Pionero en el desarrollo de la educación mediática, la alfabetización informacional y activista en la búsqueda de otra educación fundamentada en las corrientes de la pedagogía crítica.[1]​

Roberto Aparici
Información personal
Nacimiento 1949 Ver y modificar los datos en Wikidata
Buenos Aires (Argentina) Ver y modificar los datos en Wikidata
Nacionalidad Argentina y española
Educación
Educado en
Información profesional
Ocupación Profesor universitario y pedagogo Ver y modificar los datos en Wikidata
Área Educomunicación Ver y modificar los datos en Wikidata
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Biografía

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Estudió ciencias de la educación en la Universidad de Buenos Aires (UBA). En 1979 empieza su residencia en España y realiza estudios de doctorado en la Universidad Complutense. Obtuvo el doctorado en Educación la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), con su tesis El documento integrado, basada en las teorías constructivistas y el aprendizaje multimedia.[2]​

En España residió en Madrid y desarrolló una carrera académica en la Universidad Nacional de Educación a Distancia donde es profesor titular. Ha investigado  acerca de los campos de las narrativas digitales, la educomunicación XXI, la desinformación, posverdad y la alfabetización algorítmica. En este sentido, su activismo comunicacional y su investigación  se han orientado a vincular los campos de la comunicación y la educación como ejes de una pedagogía crítica, como motor de la democracia para el ejercicio de la ciudadanía. [3]​[4]​

Ha sido editor de colecciones de libros académicos. En la editorial Gedisa dirigió la serie Comunicación Educativa y en Ediciones de la Torre la colección Medios de Comunicación y Enseñanza. [5]​[6]​

 
Roberto Aparici en un momento de un taller de edición en Wikipedia en el Museo Reina Sofía

Sus investigaciones sobre multimedia constituyen uno de los puntos de partida en el campo de la narrativa transmedia, término que define Henry Jenkins en su obra Convergence Culture. En 2015, bajo la coordinación de Roberto Aparici, la editorial Gedisa publicó Cultura transmedia. La creación de contenido y valor en una cultura en red, de Jenkins, una obra clave en el campo de la comunicación del siglo XXI. En 2017 publicó ¡Sonríe, te están puntuando! Narrativa digital interactiva en la era de Black Mirror, una obra que recoge las principales aportaciones de quienes son expertos en este campo, como Carlos Alberto Scolari, o el mismo Jenkins con el artículo "Espejo contra espejo oscuro". [7]​[8]​[9]​

Es coordinador honorario de la Cátedra de Educomunicación Mario Kaplún “Hoy es mañana” del Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL) desde el pasado 3 de mayo de 2023, con el objetivo de llevar a cabo proyectos y programaciones que enriquezcan el pensamiento crítico en comunicación.[10]​En esta cátedra ha publicado el libro "Hoy es mañana: De Mario Kaplún a la Educomunicación del siglo XXI", una obra que se convierte en un faro para nuevas investigaciones en comunicación, tecnologías y medios, adoptando una visión eco-educomunicativa.[11]​

También es director del máster de Periodismo Transmedia organizado por la agencia EFE y la UNED, que pretende el desarrollo de competencias específicas del entorno comunicativo digital en el que se desarrolla el periodismo de agencia, y el acceso a una auténtica especialización que capacite para el trabajo en medios digitales comprometidos con la información rigurosa.[12]​

Influencias

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Han influido en su obra autores como Michel Foucault, Pierre Bourdieu, Althusser, Jacques Derrida, Roland Barthes, Christian Metz o Margaret Mead.

Desde la comunicación y frente a las teorías hegemónicas de la comunicación funcionalista, influyeron en su teoría y práctica de la educomunicación, los autores Jean Cloutier, Marshal McLuhan, Jesús Martín Barbero, Mario Kaplún, Daniel Prieto Castillo, y la autora Geneviève Jacquinot-Delaunay, quienes ofrecen planteamientos y perspectivas comunicativas originales e invitan a pensar otras posibles teorías y prácticas de la comunicación. En relación con la pedagogía han influido en su obra  Celestine Freinet, Paulo Freire, John Dewey, y los planteamientos de La teoría de la Resistencia de Henry Giroux. [13]​[14]​[15]​

Obra

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  • Lectura de imágenes.[16]​
  • La revolución de los medios audiovisuales: educación y nuevas tecnologías.[17]​
  • La construcción de la realidad en los medios de comunicación.[18]​
  • Educomunicación, más allá del 2.0. [19]​
  • Comunicar y educar en el mundo que viene.[20]​
  • La otra educación. Pedagogías críticas para el siglo XXI. [21]​
  • La posverdad: una cartografía de los medios, las redes y la política. [22]​
  • El algoritmo de la incertidumbre.[23]​
  • La invasión del algoritmo.[24]​
  • Hoy es mañana: De Mario Kaplún a la Educomunicación del siglo XXI.[25]​
  • 20 cartas para educar y comunicar a la generación EMIREC digital. CIESPAL.
  • Colonización tecnológica, automatización de la colonización y eco-educomunicación. [26]​


Referencias

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  1. ↑ Aparici, Roberto; Fernando, Bordignon; Martínez Pérez, Jorge (2021). [doi:https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2021.Especial.61019 «Alfabetización algorítmica basada en la metodología de Paulo Freire»]. Perfiles educativo. Consultado el 18 de marzo de 2024. 
  2. ↑ Aparici, Roberto (2010). «La construcción de la realidad en los medios de comunicación». Madrid: UNED. ISBN 978-84-362-6142-4. 
  3. ↑ Jenkins, Henry (2015). «Cultura Transmedia. La creación de contenido y valor en una cultura en red.». Barcelona: Gedisa. ISBN 978-84-9784-844-2. 
  4. ↑ Aparici, Roberto; García Marín, David (2017). «¡Sonrie, te están puntuando! Narrativa digital interactiva en la era de Black mirror». Barcelona: Gedisa. ISBN 978-84-16919-73-4. 
  5. ↑ Giroux, Henry (1999). «Teoría y resistencia en educación. Una pedagogía para la oposición». Buenos Aires: Siglo XXI editores. ISBN 968-23-1792-4. 
  6. ↑ Kaplún, Mario (1998). «Una pedagogía de la comunicación». Madrid: Ediciones. ISBN 84-7960-185-X. 
  7. ↑ Freire, Paolo (2017). «Pedagogía del oprimido». Buenos Aires: Siglo XXI. ISBN 978-84-16919-73-4. 
  8. ↑ Gutiérrez Martín, Alfonso (2003). «Alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas». Barcelona: Gedisa. ISBN 978-84-7432-877-6. 
  9. ↑ Carlos Scolari Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan Barcelona: Deusto, 2013, 342 p. ISBN 978-84-234-1336-2.
  10. ↑ «Roberto Aparici Coordinador Honorario Cátedra de Educomunicación Mario Kaplún “Hoy es mañana” : CIESPAL». ciespal.org. Consultado el 6 de junio de 2024. 
  11. ↑ CIESPAL. «Hoy es mañana, la educomunicación del siglo XXI». Consultado el 25 de agosto de 2024. 
  12. ↑ Marmol, Juan Manuel De Lara (18 de enero de 2023). «El nuevo periodismo abre el Máster Transmedia EFE-UNED». EFE Corporativa. Consultado el 6 de junio de 2024. 
  13. ↑ Masterman, Len (1994). «La enseñanza de los medios de comunicación». Madrid: Ediciones de la Torre. ISBN 84-7960-055-1. 
  14. ↑ «Educación para la comunicación: manual latinoamericano de educación para los medios de comunicación». Centro de Indagación y Expresión Cultural y Artística; Unesco. Regional Office for Education in Latin America and the Caribbean (CENECA). 1992. ISBN 956-206-019-5. OCLC 34817998. 
  15. ↑ Estética, Ed. Anuies, México, 1977. Segunda edición, Ed. Universidad Nacional de Costa Rica, Heredia, Costa Rica, 1992.
  16. ↑ García Matilla, Agustín; Aparici, Roberto (1989). «Lectura de imágenes (2. ed edición)». Ediciones de la Torre. ISBN 84-86587-60-3. OCLC 40633243. 
  17. ↑ Aparici, Roberto (1996). «La Revolución de los medios audiovisuales : educación y nuevas tecnologías». Ediciones de la Torre. ISBN 84-7960-132-9. OCLC 45957323. 
  18. ↑ Aparici, Roberto (2010). «La construcción de la realidad en los medios de comunicación». Universidad Nacional de Educación a Distancia. ISBN 9788436261424. OCLC 811401430. 
  19. ↑ Aparici, Roberto; Crovi Druetta, Delia (2010). «Educomunicación : más allá del 2.0». Gesida. ISBN 978-84-9784-605-9. OCLC 712808684. 
  20. ↑ García Marín, David (2018). «Comunicar y educar en el mundo que viene». 2a. edición. ISBN 978-84-17341-55-8. OCLC 1149132962. 
  21. ↑ Aparici, Roberto; García Marín, David; Escaño, Carlos (2018). «La otra educación. Pedagogías críticas para el siglo XXI». Madrid: UNED. ISBN 978-84-362-7373-1. 
  22. ↑ Aparici, Roberto (2019). «La posverdad: una cartografía de los medios, las redes y la politica». Barcelona: Gedisa. ISBN 978-84-17690-50-2. 
  23. ↑ Aparici, Roberto; Martínez Pérez, Jorge (2021). «El algoritmo de la incertidumbre». Gedisa Editorial. Consultado el 19 de marzo de 2024. 
  24. ↑ Aparici, Roberto; Gabelas-Barroso, José Antonio; García-Marín, David, Roberto (2023). La invasión del algoritmo. Gedisa. ISBN 978-84-19406-35-4. Consultado el 25 de agosto de 2024. 
  25. ↑ Aparici, Roberto; Álvarez Rufs, Manuel; Gómez Mondino, Pilar, ed. (2024). Hoy es mañana: De Mario Kaplún a la Educomunicación del siglo XXI. Quito, Ecuador: CIESPAL. ISBN 978-9978-55-226-1. Consultado el 25 de agosto de 2024. 
  26. ↑ «Colonización tecnológica, automatización de la colonización y eco-educomunicación.». Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación (Quito, Ecuador) (157): 19-33. 2024. doi:10.16921/chasqui.v1157.5080. Consultado el 12/01/2025. 

Bibliografía

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  • Osuna Acedo, Sara; Busón Buesa, Carlos (22 de julio de 2008). Convergencias de medios: la integración tecnológica en la era digital. Vilassar de Dalt, Barcelona, España: Icaria Editorial. p. 158, pp. 52, 54, 119-120. ISBN 9788474269581. 
  • Gabelas Barroso, José Antonio; Grupo Spectus (1996). Aprende Conmigo: La Televisión en el Centro Educativo: Guía Didáctica. Madrid, España: Ediciones de la Torre. p. 110, pp. 69, 89. ISBN 9788479601546. 
  • Osuna Acedo, Sara (2008). Convergencias de medios: la integración tecnológica en la era digital. Vilassar de Dalt, Barcelona, España: Icaria Editorial. p. 269, pp. 86, 98, 101. ISBN 9788498880151. 
  • Ferrés, Joan (2007). La educación como industria del deseo: Un nuevo estilo comunicativo. Volumen 510022 de Comunicación Educativa. Barcelona, España: Editorial Gedisa. p. 190, pp. s/n. ISBN 9788497844666. 
  • Rebollo Bueno, Sara; Pérez de Algaba, Cristina (2 de noviembre de 2023). ESIC Universidad, ed. Género y educación ante la manipulación de la comunicación. Volumen 122 de Conocimiento Contemporáneo. España: ESIC Editorial. p. 1142, pp. 530-531. ISBN 9788411701433. 
  • Fernández García, Tomás; García Rico, Agustín (2001). Universidad de Castilla-La Mancha, ed. Medios de comunicación, sociedad y educación. Volumen 57 de Colección Humanidades / Universidad de Castilla-La Mancha. Ciudad Real, España. p. 280, pp. 265. ISBN 9788484279914. 
  • Dorca Fornell, Carmen; Moreno Crespo, Pilar; Moreno Fernández, Olga (2022). Más allá de la didáctica tradicional. España: Aranzadi / Civitas. p. 448, pp. s/n. ISBN 9788411242653. 
  • Amar Rodríguez, Víctor Manuel (2005). Servicio Publicaciones UCA, ed. Guía de exploración didáctica. Cádiz, Andalucía, España. p. 75, pp. 65. ISBN 9788496274976. 
  • Cordero Balcázar, C.; Oneto Marquéz, M. (2024). Cartas a la nueva generación EMIREC. Madrid, España. Editorial UNED.
  •   Datos: Q120754614

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