Es diplomada de estudios avanzados tanto en ciencias de la educación, como en especializados en psicología , ambos otorgados en la Universidad de París. Es exdirectora del Centro de Estudios Multidisciplinarios y actualmente es directora del Doctorado en Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos de Argentina.^[2]​

Además es integrante del Grupo Rioplatense de Estudios y Psicoanálisis.^[3]​

Suele ser invitada a varios eventos y instituciones internacionales aportando investigaciones y reflexiones que ha ido haciendo a lo largo de su carrera profesional. Estas investigaciones se pueden ver reflejadas en la multitud de artículos que ha publicado, colaborando así en diversos proyectos.^[1]​ Un ejemplo de una de las ponencias que ha realizado es en IV Congreso Estatal de Educación Social, nombrada: "Nuevas Visiones para la Educación Social: Experiencias y Retos de Futuro".^[4]​ En esta habló de temas reflexivos como el acto político de educar, el pensar y la evaluación entre muchos otros.

Ha recibido también dos reconocimientos, la beca GUGGEHEIM (2006) y, en 2003, fue Caballero del Orden de las Palmas Académicas en Francia, que otorgan a aquellos miembros de la Universidad para conmemorarlos. Para el título de caballero es necesario tener más de 35 años y haber estado al servicio de alguna de las actividades del Ministerio de Educación Nacional durante 15 años.^[5]​

Graciela ha escrito varias obras y artículos junto a otros investigadores, algunos de los títulos de sus obras son:^[6]​

• Curriculum Presente Ciencia Ausente. Miño Y Davila Editores, España (1991).

• Trabajar en instituciones: los oficios del lazo. Noveduc, España (2018).
• Huellas de derrida. Del Estante, Argentina (2006).
• Construyendo un saber sobre el interior de la escuela. Publicep, España (2009).
• La escuela en contextos turbulentos. Publicep, España (2009).
• La diversión de las infancias. Del Estante, España (2008)
• Educación, autoritarismo y democracia. Miño y Dávila (1988)
• Saberes de los umbrales. Noveduc, España (2019).

• Educar: (sobre) impresiones estéticas. Del Estante, Argentina (2013)
• Educar figuras y efectos del amor. Del Estante, Argentina (2013)
• Las inteligencias son iguales. Ensayo sobre los usos y efectos de la noción de inteligencia en la educación. Revista Interamericana de Educación de Adultos, 27. (2005)^[7]​
• La supervisión como espacio para la reflexión educativa. Revista de Educación Social, 13 (2011).^[8]​
• Curioseando (Saberes e ignorancias). Educación y Ciudad, 22 (2012)^[9]​

1. ↑ ^{a b} «Graciela Frigerio». 
2. ↑ https://www.udesa.edu.ar/sites/default/files/cv-frigerio2010.pdfFrigerio, Graciela. Curriculum Vitae. 
3. ↑ Santiviago Ansuberro, Carina; Maceiras Besnati, Jorge (2019). «Monteviniendo.Trayectorias educativas y migraciones estudiantiles.». Universidad de la República. ISBN 978-9974-0-1674-3. Consultado el 17 de diciembre de 2020. 
4. ↑ «https://eduso.net/res/wp-content/uploads/2020/06/confclausura_res_18.pdf». 
5. ↑ «Ordre des palmes académiques». 
6. ↑ «Libros "Frigeiro Graciela"». 
7. ↑ Frigerio, Graciela (2005). «Las inteligencias son iguales. Ensayo sobre los usos y efectos de la noción de inteligencia en la educación.». Revista Interamericana de Educación de Adultos 27: 136-145. Consultado el 18 de diciembre de 2020. 
8. ↑ Graciela, Frigerio (2011). «La supervisión como espacio para la reflexión educativa». Revista de la Educación Social. Consultado el 18 de diciembre de 2020. 
9. ↑ Frigerio, Graciela (2012). «Curioseando (Saberes e ignorancias)». Educación y Ciudad.